فیروزه اسدزاده منیر، توران سلیمانی *، صدر الدین ستاری، معصومه خیرخواه،
دوره ۱۲، شماره ۱ - ( ۲-۱۴۰۰ )
چکیده
زمینه و هدف: توجه به نقش ﻣﺪﻳﺮان دانشگاه‌های علوم پزشکی به دﻟﻴﻞ ﺗﻨﻮع اﻣﻮر اﺟﺮاﻳﻲ،آموزشی و درمانی و ارﺗﺒﺎط ﺑﺎ ﻛﺎرﻛﻨﺎن ﻣﺨﺘﻠﻒ، اﻋﻀﺎی ﻫﻴﺌﺖ ﻋﻠﻤﻲ، و داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن و مددجویان، جهت ارائه بهتر وظایف، ﻧﻴﺎزﻣﻨﺪ دستیابی به شایستگی رﻫﺒﺮی است. این پژوهش با هدف طراحی الگوی شایستگی رهبران آموزش در گروههای بالینی دانشگاه‌های علوم پزشکی صورت گرفته است.
روش کار: جمعیت مورد مطالعه را ۱۵ نفر از معاونین و مدیران گروههای بالینی (در شهرهای شمالغرب کشور) تشکیل میدادند. به منظورگردآوری داده ها ازمصاحبه نیمه ساختاریافته استفاده شد. متن مصاحبه با خبرگان و مقوله‌های مستخرج از تحلیل مصاحبه‌ها با روش تحلیل کیفی محتوا به صورت جداگانه مورد ارزیابی قرار گرفت.
یافته ها: نتایج بدست آمده با حذف موارد تکراری و ادغام موارد مشابه در نهایت حاکی از شناسایی ۳۷ شایستگی در پنج دسته شایستگی (رهبری در آموزش بالینی، ارزیابی خود و ارزشیابی عملکرد آموزشی، توسعه مهارتهای بالینی دانشجو، شایستگی فردی، منابع انسانی) بود که این مجموعه شامل ۱۲ شایستگی رهبری بالینی، ۵ شایستگی ارزیابی و ۷ شایستگی افزایش مهارت دانشجو، ۱۰ شایستگی فردی و ۲ شایستگی در منابع انسانی میباشد.
نتیجه گیری: نتایج حاصل از این پژوهش نشاندهنده داشتن مهارتهای مختلف در مدیران گروههای آموزشی بود که به نظر میرسد با تدابیر خاص وزارت بهداشت در مورد چالشهای مدیران و رهبران آموزشی و همچنین گذراندن یک دوره کوتاه روشهای مدیریت بالینی برای این عزیزان ضروری بنظر میرسد.
